www.effektmaaling.dk - om effektmåling i socialpædagogisk praksis - Fyns Amt 2003 - 2004

Projekt ”Hvilken forskel gør PPP-projektet. ” er netop et sådant ”sammenknytningsprojekt”, der forsøger at sammentænke projektundervisningen i 5. semester med det igangværende udviklingsprojekt ”Gør vi det vi tror vi gør”, som følgende institutioner deltager i: Sydbo, Palleshave, Lindehuset, Bjergegården og Vestereng. Formålet med udviklingsprojektet er at udvikle evalueringsmetoder, som gør det muligt at dokumentere, udvikle og målrette den pædagogiske indsats. Et arbejde som er aktualiseret af tidens mange og stigende krav til pædagoger om at dokumentere kvaliteten af deres arbejde og om at foretage systematisk evaluering.

Udgangspunktet for projekt ”Gør vi det vi tror vi gør” er, at pædagoger ikke bare kan overtage andre arbejdsområders evaluerings- og dokumentationsmetoder. Pædagoger er nødt til selv at udvikle egnede evalueringsmetoder, som giver mening i det daglige pædagogiske arbejde og som kan indfange det særlige ved det pædagogisk arbejde.

Projekt ”Gør vi det vi tror vi gør” arbejder med en lang række spørgsmål, som naturligt indgår i de studerendes arbejde med de praktisk pædagogiske projekter (PPP-projekter) i 5. semester. Derfor forsøger vi med sammenknytningsprojektet ”Hvilken forskel gør PPP-projektet” at skabe nogle frugtbare parallelprocesser med udgangspunkt i fælles spørgsmål som f.eks.:

• Hvad håber vi der kommer ud af vores pædagogiske aktivitet? Hvad håber vi brugerne (og evt. andre) får ud af den?

• Hvad er det betydningsfulde ved den pædagogiske aktivitet for brugeren. (perspektivtænkning)

• Hvordan og i hvilket omfang gør vores pædagogiske aktivitet en forskel. Hvordan kan vi finde ud af / se, hvad brugerne og evt. andre får ud af det.

• Hvad fungerer godt og hvad fungerer mindre godt, og hvor er der brug for at handle anderledes.

Æstetiske læreprocesser og udviklingsevaluering.
Noget helt særligt ved 5. semester er muligheden for at arbejde med æstetiske læreprocesser. PPP-projekter handler f.eks. om at give en gruppe udviklingshæmmede en musikoplevelse, at lave teater med en gruppe børn, eller at stå på ski med en gruppe unge.

Æstetiske læreprocesser er et godt eksempel på noget særegent ved pædagogiske arbejde, som kræver særlige metoder til at indfange det væsentlige. På dette område er der meget lidt, pædagogen kan støtte sig til, og der er derfor et stort behov for udviklingsarbejde, der kan hjælpe med at besvare spørgsmålene: hvad er det betydningsfulde ved æstetiske læreprocesser, hvordan man kan se om det betydningsfulde lykkes og hvordan kan man finde ud af, hvad der er brug for at gøre anderledes.

Det er vores forhåbning, at de studerende, der deltager i sammenknytningsprojektet, og som samtidig arbejder med æstetiske læreprocesser i deres PPP-projekt, vil være med til at udvikle på overvejelserne omkring kvalitet i og evaluering af æstetiske læreprocesser. Samtidig vil her også være et område, hvor de studerende kan bidrage med noget meget betydningsfuldt i samspillet med udviklingsprojektet ”Gør vi det vi tror vi gør”, som har sit fokus på andre sider af den pædagogiske indsats.

Fagligt netværk på tværs af årgangen.
Deltagelsen i projekt ”Hvilken forskel gør PPP-projektet” er organiseret som et fagligt netværk på tvær af årgangen, hvor de studerende, der har tilmeldt sig projektet, får mulighed for at arbejde lidt mere systematisk med evalueringsdelen af PPP-projektet.

Konkret afholdes 3 netværksmøder af hver ca. 2 ½ times varighed:

• Torsdag d. 23. oktober kl. 9.30 – 12.00

• Torsdag d. 30. oktober kl. 9.30 – 12.00

• Torsdag d. 6. november 9.30. – 12.00

På netværksmøderne vil der være oplæg fra nogle af deltagerne fra udviklingsprojektet ”Gør vi det vi tror vi gør” i samspil med projektleder Susanne Jung Jensen og tovholder Karin Bryderup.

Her vil der bl.a. blive fortalt om de erfaringer med evaluering af pædagogisk arbejde, som udviklingsprojektdeltagerne har gjort sig, og evalueringsmodellen Den logiske model vil blive introduceret. Modellen er udviklet specielt til det socialpædagogiske arbejdsområde og indgår som en væsentlig inspirationskilde i projekt ”Gør vi det vi tror vi gør”.

Oplæggene tænkes at fungere som inspiration til de efterfølgende fælles refleksioner og erfaringsudvekslinger med udgangspunkt i de studerendes egne PPP-projekter. Tyngden i arbejdet i netværket vil ligge her.

Arbejdsmæssigt forestiller vi os ikke, at de studerendes deltagelse i sammenknytningsprojektet ”Hvilken forskel gør PPP-projektet” vil udgøre en ekstra belastning af betydning. Snarere ser vi projektdeltagelsen som en mulighed for at få støtte til at systematisere og frugtgøre nogle overvejelser i PPP-projektet, som alligevel skal gøres. Men naturligvis skal der afsættes tid til at deltage i netværksmøderne.

Udover de 3 netværksmøder arbejdes der på at give de deltagende studerende mulighed for at overvære og deltage i et af udviklingsprojektets netværksmøder ude på en af institutionerne. Det kan forhåbentlig give et lille indblik i, hvordan et ”virkeligt” udviklingsprojekt arbejder. Endvidere lægges der op til en erfaringsudveksling, hvor de studerende kan fortælle om deres erfaringer med evaluering af æstetiske læreprocesser.  

Dato, tidspunkt og sted fastsættes senere.

Læringsformer tilknyttet netværket.
I det faglige netværk i projekt ”Hvilken forskel gør PPP-projektet” forsøges anvendt læringsformer som ligner de arbejdsformer, som typisk anvendes i forsøgs- og udviklingsprojekter. Det drejer sig om læringsformer, som lægger vægt på fælles refleksion og faglig sparring. Samtidig drejer det sig om læringsformer, som lægger op til, at de studerende lærer af hinanden, medens lærerens centrale rolle ”kun” bliver som procesmager.

Der vil således være mulighed for igennem projektdeltagelsen også at få praktisk erfaring med forskellige sparringsmetoder.

Samtidig er det også et mål for projekt ”Hvilken forskel gør PPP-projektet” at udvikle og få erfaringer med læringsformer, som passer til arbejdet med at sammentænke grunduddannelsen med konkrete forsøgs- og udviklingsprojekter.

Overordnede mål for projektet.
Det forrige kan sammenfattes i følgende overordnede mål for projekt ”Hvilken forskel gør PPP-projektet:

•  At bidrage til at ruste de studerende til at deltage i udviklingsprojekter i praksisfeltet,

•  At bidrage til at ruste de studerende til at tage udfordringen op med dokumentation af kvaliteten i pædagogisk arbejde og udvikling af egnede evalueringsmetoder. Herunder indgår at give de studerende mulighed for at arbejde med evaluering på en nuanceret og kritisk måde, som giver indblik i de dilemmaer og etiske, metodiske og videnskabsteoretiske problemstillinger, som knytter sig til evaluering.

•  At arbejdet med kvalitet og evaluering af PPP projekterne kan bidrage til undersøge, hvordan æstetiske læreprocesser kan evalueres.

•  At udvikle og få erfaringer med læringsformer, som kan knyttes til forsøg med sammentænkning af grunduddannelsen (her 5. semester) og forsøgs- og udviklingsprojekter.

Deltagere i projektet og rollefordeling.
Studerende:

• max 12- 14 studerende organiseret i PPP-grupper fra årgang 21.s. Der stilles ingen særlige krav til PPP-projektet for at deltage.

• De studerende forpligter sig til at deltage i netværket og til at formidle erfaringerne fra arbejdet med evaluering til den øvrige årgang.

Udviklingsprojektet ”Gør vi det vi tror vi gør”.

• Susanne Jung Jensen er projektleder og følgende institutioner deltager i projektet: Sydbo Eskegårdsvej 10, Sydbo Ørbækvej 51, Sydbo Egebjerghus, Sydbo Stubbevangen, Sydbo Eskebjergvej 7, Palleshave, Lindehuset, Bjergegården, Vestereng. Institutionerne er repræsenteret ved ca. 17 deltagere.

• Nogle af udviklingsprojektdeltagerne vil give inspiration til de studerendes refleksioner ved at give indsigt i overvejelser, der gøres i udviklingsprojektet, og ved at formidle erfaringer fra projektet.

• Projektlederen vil være behjælpelig med oplæg i netværket.

Udviklingskonsulenten fra OSS:

• Elin Andersen fungerer som konsulent på projektet med særlig fokus på læringsprocesserne.

Tovholder på sammenknytningsprojektet ”Hvilken forskel gør PPP-projektet:

• Karin Bryderup understøtter læringsprocesserne i netværket, sikrer netværkets organisatorisk funktionsduelighed (tidsrammer, rollefordelinger, lokaler..), koordinerer samarbejdet mellem udviklingsprojektet ”Gør vi det vi tror vi gør”, de studerende, og projektlærerne, og understøtter erfaringsopsamlingen.

• Nogle af årgangens projektlærere deltager i tovholderopgaverne.

Projektlærerne på årgangen:

• Projektlærerne på årgangen understøtter PPP-projektet og formidler informationer til de studerende på foranledning af tovholderen, understøtter erfaringsopsamlingen og erfaringsudvekslingen mellem holdet og de studerende, der deltager i ”Hvilken forskel gør PPP-projektet.”

Tidsforløb:
11. september: Temadag om evaluering
kl. 8.30 – 10.15
Orientering om Projekt Hvilken forskel gør PPP-projektet” herunder præsentation af samarbejdspartneren: udviklingsprojektet ”Gør vi det vi tror vi gør” v.  Susanne Jung, udviklingsprojektdeltagere og Karin Bryderup.
10.15 – 14.00 
se program v. LP.

25. september: Sidste frist for tilmelding til projektet.
Tilmelding til Karin Bryderup. (tilmelding lægges i dueslag)

23. oktober:     1. netværksmøde
kl. 9.30 – 12.00

30. oktober:     2. netværksmøde
kl. 9.30 – 12.00

06. november: 3. netværksmøde
kl. 9.30 – 12.00

Ultimo semester:
Formidling af erfaringer til øvrige årgange i relevant sammenhæng. (planlægges sammen med årgangens lærere og studerende)

De deltagende PPP-grupper deltager i udviklingsprojektets netværksgrupper. (?)

Lektor Karin Bryderup                                                    Odense Socialpædagogiske Seminarium.

Siden er sidst redigeret Sunday den 16. December 2007